Pochodzenie nazwisk

Podczas lektury "Krzyżaków" zwróciliście uwagę na nazwanie bohaterów poprzez wskazanie miejsca siedziby rodu. Zainteresowanych prześledzeniem procesu powstawania nazwisk odsyłam do ciekawego opracowania na stronie:
http://ornatowski.com/sname.htm

 Chcielibyście poznać genezę swojego nazwiska, zajrzyjcie na stronę:
http://www.genezanazwisk.pl/nazwiska-widok-g-wny

Z kolei na stronie  http://www.leszekblanik.com.pl odnajdziecie słynnych przedstawicieli poszczególnych nazwisk.

Kryteria sukcesu do projektu o średniowieczu

Nacobezu do projektu

 "Jak lektura Krzyżacy 

wzbogaciła naszą wiedzę o średniowieczu?"

Mam nadzieję, że praca grupowa nad projektem przysporzy Wam wiele radości i intelektualnych wyzwań. Abyście jednak - w twórczym szale - nie zboczyli z głównej drogi w zdradliwe ścieżki dygresji, przygotowałam dla Was kryteria sukcesu. Pamiętajcie, żeby atrakcyjnie zaprezentować zagadnienia wylosowane na lekcji. Proszę- sprawiedliwie podzielcie się zadaniami. Zapraszam liderów na konsultacje.

 Proponuję aplikacje i narzędzia webowe: PowerPoint, Prezi, Glogster, Movie Maker.  Oczywiście to tylko moje sugestie - możecie  mnie zaskoczyć, wykorzystując inne narzędzie.



Składniki oceny


1. Wartość merytoryczna - 3/5 wartości oceny.

• poprawność merytoryczna
• wyczerpanie tematu
• zebranie informacji głównie z lektury- wprowadzenie cytatów
• podanie źródeł informacji (przedostatni slajd -podanie źródeł)
• ostatni slajd - autorzy prezentacji

2.  Estetyka, atrakcyjność prezentacji - 1/5 wartości oceny

• pamiętajcie o ilości tekstu na slajdzie (max. 5 wersów)
• wprowadzenie i opis zdjęć, filmów, schematów
• efekt zaskoczenia

3. Zaprezentowanie pracy na lekcji - 1/5 wartości oceny

• wzbogacanie informacji zawartych w prezentacji Waszymi miniwykładami

Lepsza Szkoła

Od września klasy pierwsze biorą udział w programie Lepsza Szkoła, dzięki któremu na bieżąco mogą śledzić swoje postępy. Mniej więcej raz na dwa miesiące uczniowie piszą testy kompetencyjne, wyniki porównywane są w skali klasy, szkoły , województwa i kraju.

Pierwsze próby... haiku

Prezentacja o Wojtku w Prezi

Narzędzia Webowe w pracy polonisty

Limeryki i lepieje pierwszoklasistów. Będą z nich poeci...

Poezja niepoważna - piszemy limeryki i lepieje

Leksykon postaci fantastycznych

Uczniowie klasy Id przygotowali prezentacje  na temat postaci fantastycznych z powieści "Hobbit, czyli tam i z powrotem". Czy wzbogacili Wasza wiedzę na temat postaci Tolkienowskich?

Kartka z dziennika

"Opowieść wigilijna" Karola Dickensa jest książką, po która sięga się najczęściej przed świętami Bożego Narodzenia. Przestrzega ona, by nie stać się więźniem czasu i przestrzeni jak Ebenezer Scooge. Co czuje człowiek, który nienawidzi odświętnego czasu, pokazała Urszula, wcielając się
 tego mizantropa i pisząc w jego imieniu kartkę z dziennika.

                                                                                          

           23.12.1860 r.

Dzień przed wigilią. Dziś wedle ksiąg uzyskałem zaledwie siedemdziesiąt funtów i czterdzieści dziewięć pensów. To zapewne przez to, że ci nędzni, żonaci biedacy wydają pieniądze na święta, zamiast spłacać długi. Ich głupota pod koniec roku sięga zenitu, aż dziwy, że jeszcze pod powóz nie skoczyli z tego odmóżdżenia. Takich jak oni należy ugotować w zupie wigilijnej, by przypomnieć innym, że święta jedynie wyzyskują!

Poza marnymi dochodami i inne złe rzeczy miały dziś miejsce. Bowiem mój siostrzeniec - Fred - nawiedził dziś progi kantoru z szaleńczym uśmiechem, prosząc mnie na świąteczny obiad. Ledwo się powstrzymałem, by po kałamarz nie sięgnąć i nie chlusnąć darmozjada po twarzy atramentem! Zrobiłbym to, lecz atrament z nieba nie spływa. Kupować go trzeba, a za pieniądze zdobytymi rzeczami w kogoś rzucać, to jak funty do ognia powkładać – istne szaleństwo! Do tego te dzieci poprzychodziły, żebrząc o pensa. To skandal, że te małe nieroby oczekują mych ciężko zarobionych pieniędzy! Jeśli w tak młodym wieku podejmują się kolędowania, by wzbogacić się nieco, to już lepiej je do kopalni wywieźć lub do rowów kopania zatrudnić. Tam chociaż siły mieć nie będą, by snuć te okropne melodie pod nosem.

Ciekawe, czy potrafimy cieszyć się świętami

 jak Scrooge po przemianie? Oby!

 Wesołych Świąt!

Konkurs: Czy znasz te mity?

Proszę napisać, jakie postaci bogów greckich i ich atrybuty rozpoznajesz na plakacie? Na plakacie są także nawiązania do mitów, czy potrafisz je odnaleźć? Na odpowiedzi na kartkach czekam do 18 grudnia. Powodzenia.

Link do zdjęcia, które możecie dowolnie przybliżać i oglądać fragmentami. Mity greckie

Kiedy tłumacz literatury musi być artystą?

Zapraszam do porównania oryginału ballady Carrolla Jabberwocky  i jej polskich przekładów. Tekst zbudowany na neologizmach artystycznych stanowi ogniową próbę dla tłumacza. Jak poradzili sobie z tym zadaniem poeci i niepoeci? Zachęcam do dzielenia się opinią, która wersja podobała Wam się najbardziej.


Lewis Carroll, Jabberwocky                      



Twas brillig, and the slithy toves
Did gyre and gimble in the wabe;    
All mimsy were the borogoves,
And the mome raths outgrabe.

"Beware the Jabberwock, my son!
The jaws that bite, the claws that catch!
Beware the Jubjub bird, and shun
The frumious Bandersnatch!"

He took his vorpal sword in hand:
Long time the manxome foe he sought—
So rested he by the Tumtum tree,
And stood awhile in thought.

And as in uffish thought he stood,
The Jabberwock, with eyes of flame,
Came whiffling through the tulgey wood,
And burbled as it came!

One, two! One, two! and through and through
The vorpal blade went snicker-snack!
He left it dead, and with its head
He went galumphing back.

"And hast thou slain the Jabberwock?
Come to my arms, my beamish boy!
O frabjous day! Callooh! Callay!"
He chortled in his joy.

'Twas brillig, and the slithy toves
Did gyre and gimble in the wabe;
All mimsy were

Wywiad z Tolkienem

Klasa I b stworzyła w chmurze wywiad z Tolkienem. Uczniowie skupili się na momencie stworzenia Hobbita". Wywiad

Kolejne prace na temat bogów greckich

Tym razem praca na temat Zeusa, którą stworzył Krzysztof Mikołajczak.

Wprowadzenie do słowotwórstwa

Poniżej zamieszczam podcast "Co w mowie piszczy" pani dr Katarzyny Kłosińskej na temat słowotwórstwa. Myślę, że w przystępny sposób wprowadzi Was on w tematykę tworzenia leksyki w języku polskim.

Praca klasy ID - miłość w "Małym Księciu"

Reklama rodziców c.d

Oto kolejne pomysły i realizacje reklamy nowych rodziców z wiersza "Clarence"

 

 

Reklama stworzona

 przez Michała Wachaczyka

 z klasy I d.


Z kolei Ada Malęgowska zmieniła nieco pomysł
i stworzyła reklamę nowych, lepszych...
dzieci.

Cechy Bilba

Miłość w "Małym Księciu"

Mapa skojarzeń przygotowana przez klasę I c na lekcji.

Cechy Róży z "Małego Księcia"

Cechy Wojtka wg klasy IA

Kolejne dobre praktyki

W klasie I D powstają prace na temat bogów greckich. Watro przypomnieć sobie wiadomości na temat tej jakże rozbudowanej rodziny. Tym bardziej, że niektóre z prac Waszych koleżanek i kolegów prezentują bardzo wysoki poziom.


 


Praca wykonana przez Karola Kaniewskiego.
Zachęcam do komentowania.

Praca stworzona przez Michała Wachaczyka z klasy Id

Poezja niepoważna? "Clarence" Shela Silversteina

Z przyjemnością zauważyłam, że spodobał się Wam wiersz "Clarence". Wow, a więc młodzi ludzie mogą czytać poezję, tylko musi ona ich prawdziwie porwać. Zamieszczam tekst oraz tytuł antologii, z której pochodzi. Może ktoś z Was sięgnie po inne przykłady poezji niepoważnej i przedstawi ją innym (oczywiście ku radości odbiorców).

 Shel Silverstein, Clarence 

tłum. Stanisław Barańczak

Clarence Lee, chłopczyk z Tennessee,
Niczego tak nie kochał jak reklam w TiVi.
Rozwarte oczy wlepiał w ekran szklany
I każdy towar tam reklamowany
Sprowadzał zaraz drogą wysyłkową:
Krem, żeby skóra mogła czuć się zdrowo,
Brylantynę, by włosy elegancko lśniły,
Wybielacz, żeby biele bardziej się bieliły,
Tabletki, żeby zniszczyć ból głowy w zarodku,
Dżinsy, dopasowane do człowieka w środku,
Pastę do zębów „Biały Kieł”
Proszek dla psa, a raczej – pcheł,
Płyn do płukania sobie ust,
Stanik, co uwypukla biust,
Owsianki, buty do rodeo,
Firanki, nową grę video
Lub towarzyską-
Dosłownie wszystko.
Aż pewnego dnia - reklama:
„TRWALSZY TATO! MILSZA MAMA!
NOWOŚĆ! SENSACJA! ULEPSZENIE!
ŚPIESZ SIĘ I SKŁADAJ ZAMÓWIENIE!”
Ma się rozumieć, nasz bohater na to
Z miejsca zamówił nową mamę z tatą;
Gdy przyszła paczka z ulepszoną parą,
Opylił zaraz na pchlim targu starą,
Schował pięćdziesiąt centów do kieszeni
I wszyscy teraz są zadowoleni:
Nowi rodzice – mili, liberalni;
Starzy – znależli robotę w kopalni.
Pamiętaj zatem te proste reguły:
Jeśli rodzice każą jeść brokuły,
Myć ręce, sprzątać w pokoju bałagan,
Jeśli nie szczędzą wymówek i nagan,
Jeżeli nudzą cię i są niemili -
Znaczy to, że się po prostu zużyli.
Natychmiast zamów nową parę i
W ogóle ciesz się życiem jak nasz Clarence Lee.

Shel Silverstein, Clarence,  tłum. Stanisław Barańczak, w: Stanisław Barańczak, Fioletowa krowa. 333 najsławniejsze okazy angielskiej i amerykańskiej poezji niepoważnej od Williama Shakespeare'a do Johna Lennona. Antologia. Poznań 1993, Wydawnictwo a5, s. 105


W oparciu o tekst tworzyliście slogany reklamowe do przedmiotów, które kupił drogą wysyłkową tytułowy Clarence: firanki, biustonosz, buty do rodeo, brylantyna. Oto najzabawniejsze przykłady, jakie zaproponowaliście na lekcji:



 
Nasze firanki Zimiński i Chlyp przysłonią Wasze problemy! 

***

Stanik marki "Jakiejś tam" uwypukli to, co dla Pań najważniejsze i powiększy to, co dla mężczyzn najistotniejsze!

***

Za jedyne 9.90 Twój biust będzie zawsze podtrzymany! (w oparciu o hasło ze Słownika języka polskiego)

 ***

Koń doceni Twoje buty do rodeo!

***

Buty do rodeo nosi nawet Cleo!

***

Kup buty do rodeo, a poczujesz się jak na prerii!

***

Mamy małe i duże, są po prostu wspaniałe. Buty kowbojskie jakich mało, więc idź do sklepu i kup je śmiało!

***

Alternatywna historia Clarence'a by Hołek

Clarence chciał mieć wszystko,

nawet to, czego nie oferuje wysypisko

i zwykłe sklepy,

bo w nich jest mnóstwo tandety.

Wolał z reklamy zamówić trupa,

Bo słyszał, że można z niego mieć druha.

Swoich przyjaciół odrzucił

i na trupka się przerzucił.

Na koniec sam z nowym kolegą został na świecie,

Co było dalej?

Się nie dowiecie…

***

Pojawiły się także animowane reklamy zachęcające do kupna nowych rodziców.

 Praca wykonana przez

Jakuba Sobczaka i Karola Kaniewskiego 

z klasy I D

Kolejna praca została wykonana
 przez Michała Dukarskiego

z klasy I C

 

Reklama stworzona 

przez Wojtka Hołyńskiego i Kacpra Łochyńskiego 

z klasy I d

Podsumowanie konkursu "Musicie znać ten znak"

Co w mowie piszczy?

Chciałabym zainteresować Was audycjami radiowymi i telewizyjnymi programami, których tematem jest poprawność językowa. Z doświadczenia wiem, że gimnazjaliści rzadko zastanawiają się nad znaczeniem i pochodzeniem słów. Zawsze warto poszerzać zasób leksyki. Proponuję więc - jako zadanie domowe - aby każdy z Was przygotował na początek streszczenie jednej krótkiej audycji radiowej z serii "Co w mowie piszczy?", której autorką jest dr hab. Katarzyna Kłosińska. Są to krótkie podcasty (zwykle trwają 2-5 min.), w każdym z nich wyjaśnianie jest jakieś słowo lub związek wyrazowy. Dotychczas powstało około 250 odcinków, więc przejrzyjcie stronę i wybierzcie interesujące Was słowo. Następnie omówcie, czego się dowiedzieliście na forum klasy. Na wykonanie zadania macie czas do końca listopada.  Link do audycji znajduje się poniżej.

Co w mowie piszczy?

UWAGA KONKURS!

Przesyłam informacje na temat konkursu, który jest bardzo atrakcyjny, gdyż daje dużo swobody gimnazjalistom. Jeśli zdecydujecie się wziąć w nim udział - oferuję swoją pomoc i oczywiście obiecują gratyfikację oceną bdb/cel.

SI TU VALES BENE EST EGO VALEO (jeżeli Ty jesteś zdrowy, to dobrze, ja jestem zdrowy) - takim zwrotem w starożytności rozpoczynano pisanie listów. List od stuleci pełnił funkcję komunikacji między ludźmi, wyrażał refleksje, wyznawał uczucia, informował o wydarzeniach, mile spędzonych chwilach itp. Na przestrzeni wieków powstała sztuka pisania listów zwana epistolografią, wielcy ludzie (m.in. władcy, pisarze, poeci) pozostawili stosy korespondencji, które po dzień dzisiejszy są literackimi arcydziełami. Obecnie rzadziej używa się tej formy, nowe technologie pozwalają na korzystanie z innych narzędzi – szybko i skrótowo przekazywane są relacje.

My chcemy zaprosić Was do konkursu literackiego i napisania tradycyjnego listu. Wierzymy, że pobudzicie wyobraźnię, humor, uwolnicie emocje, wykorzystacie piękno języka. Pamiętajcie o pisowni grzecznościowych zwrotów. Jesteście po wakacjach, macie mnóstwo wspomnień, byliście w ciekawych miejscach, spędzaliście czas inaczej niż w roku szkolnym. Podzielcie się swoimi wrażeniami i przemyśleniami poprzez list do przyjaciela, kogoś z rodziny lub... do gazetki szkolnej. Spróbujcie inaczej, szerzej oddać swoje przeżycia, na jakiś czas zapomnijcie o telefonach  komórkowych, esemesach.

Jeśli zaczniecie pisać tradycyjne listy i poprosicie adresata o odpowiedź, zobaczycie, jaki dreszczyk emocji pojawi się w oczekiwaniach na... listonosza. A może nawet przeżyjecie kolejną przygodę życia.

R E G U L A M I N  K O N K U R S U

1. Organizatorzy

Organizatorem konkursu Gimnazjaliści listy piszą... jest Wojewódzka Biblioteka Publiczna i Centrum Animacji Kultury w Poznaniu.

2. Warunki konkursu

Uczestnikami literackiego konkursu są gimnazjaliści z Wielkopolski.

Warunkiem udziału w konkursie jest napisanie listu, nigdzie dotychczas niepublikowanego – zapis może być komputerowy lub ręczny (wyraźne pismo), do dwóch stron formatu A4.

Prace zgłaszane na konkurs muszą być napisane samodzielnie i nie mogą naruszać praw autorskich innych osób. Niespełnienie tych wymagań skutkuje dyskwalifikacją pracy będącej w całości lub częściowo plagiatem.

Prace konkursowe należy podpisać godłem (pseudonimem). W zaklejonej kopercie oznakowanej tym godłem należy podać imię, nazwisko, wiek, adres zamieszkania / adres szkoły. Organizator nie zwraca nadesłanych prac oraz zastrzega sobie prawo pierwszeństwa ich publikacji. Poprzez zgłoszenie pracy na konkurs autorzy prac akceptują warunki regulaminu, wyrażają zgodę na bezpłatne ich publikowanie w wersji drukowanej i cyfrowej.

Uczestnik poprzez przysłanie zgłoszenia na konkurs wyraża zgodę na przetwarzanie danych, wynikających z tytułu udziału w konkursie oraz upowszechnianie jego wyników z zachowaniem przepisów ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (Dz. U. z 2002 r., Nr 101 poz. 926 z późn. zm.).

Organizator zastrzega sobie prawo zmiany regulaminu w uzasadnionych przypadkach.

3. Termin i adres nadsyłania prac

Prace należy przesłać pocztą tradycyjną do 10 listopada 2014 roku na adres:

Wojewódzka Biblioteka Publiczna i Centrum Animacji Kultury

ul. Prusa 3, 60-819 Poznań z dopiskiem: Konkurs GIMNAZJALIŚCI LISTY PISZĄ...

4. Rozstrzygnięcie konkursu

Organizator konkursu powoła jury, które oceni prace i dokona wyboru laureatów. Autorzy najlepszych prac zostaną poinformowani o przyznaniu nagród imiennie i zaproszeni na uroczystość podsumowującą konkurs (na początku grudnia br.). Nagrodzone prace, informacje o przebiegu konkursu i laureatach zostaną zamieszczone na stronie internetowej: www.wbp.poznan.pl.

Organizator nie wysyła indywidualnych podziękowań za udział w konkursie.

Kontakt: Domicylla Sierszchuła-Filipowska, Dział Instrukcyjno-Metodyczny WBPiCAK

tel. 61 66 40 874, e-mail: biblioteka@wbp.poznan.pl

List w butelce - praca wyróżniona

Link do pełnej wersji programu MyHistro

Pełna wersja

Pierwszy test on-line

Proszę wypełnić test, do którego link wklejam poniżej. Zadanie należy wykonać najpóźniej do środy. Życzę powodzenia. Osoby, które mają problem z połączeniem internetowym, zapraszam do biblioteki szkolnej, tam są dostępne komputery.
https://docs.google.com/forms/d/1HMdkpv8CNjGp2pExBR_OheKMpn-EACvQY9n9JztcNtI/viewform?usp=send_form

Pierwsze dobre praktyki...

Pierwszoklasiści,
z radością zawiadamiam, że na lekcjach języka polskiego pojawiły się prace, które mnie zachwyciły pomysłowością, kreatywnością. Na blogu będę publikować takie ponadprzeciętne pomysły. Czekajcie, wkrótce pierwsze odslony.